jueves, 26 de noviembre de 2020

Ejercicio 6. Tema 4

Lee el texto de la letra de la Internacional (versión española), y responde a las preguntas planteadas:

¡Arriba parias de la Tierra!

¡En pie famélica legión!

Atruena la razón en marcha:

es el fin de la opresión.

Del pasado hay que hacer añicos.

¡Legión esclava en pie a vencer!

El mundo va a cambiar de base.

Los nada de hoy todo han de ser.

Estribillo: (dos veces seguidas pero con melodía diferente)

Agrupémonos todos

en la lucha final.

El género humano

es la internacional.

Ni en dioses, reyes ni tribunos,

está el supremo salvador.

Nosotros mismos realicemos

el esfuerzo redentor.

Para hacer que el tirano caiga

y el mundo esclavo liberar

soplemos la potente fragua

que el hombre libre ha de forjar.

Estribillo

La ley nos burla y el Estado

oprime y sangra al productor;

nos da derechos irrisorios,

no hay deberes del señor.

Basta ya de tutela odiosa,

que la igualdad ley ha de ser:

"No más deberes sin derechos,

ningún derecho sin deber".

Estribillo


  1. ¿A quién se dirige la canción?
  2. ¿Qué propone?
  3. ¿De qué forma se lograrán los objetivos?
  4. ¿Quienes son los culpables de la situación?

miércoles, 11 de noviembre de 2020

Ejercicio 5. Tema 4

Observa el siguiente mapa y responde a las preguntas planteadas


  1. Señala que países y regiones estaban industrializados a finales del siglo XIX
  2. De los países señalados ¿cual fue el pionero a través de la I Revolución Industrial?
  3. Explica brevemente que fue la expansión industrial del XIX.

miércoles, 4 de noviembre de 2020

Ejercicio 4. Tema 4

Observa la siguiente imagen y describe, basándote en ella, las principales características de la I Revolución Industrial.

Fábrica textil en Reino Unido


Ejercicio 3. Tema 4

 Observa las siguientes imágenes y responde a las preguntas planteadas:

Doc 1. Trabajo agrícola

Doc 2. Trabajo agrícola

  1. ¿Qué cambios introdujo la Revolución Industrial en la agricultura? Argumenta tu respuesta a través de los documentos 1 y 2. 
  2. ¿Por qué se dice que la revolución agrícola fue causas y consecuencia de la Revolución Industrial?

Ejercicio 2. Tema 4

 Observa las siguientes gráficas y responde a las preguntas planteadas:

Doc 1. Tasas demográficas (1676-1900) Inglaterra




Doc 2. Población inglesa entre 1751 a 1851


  1. Explica la evolución y causas de las tasas demográficas reflejadas en el documento 1.
  2. Durante la Revolución Industrial se produjo una revolución demográfica, argumenta esa idea a través del documento 2
  3. ¿Qué consecuencias tendría para la Revolución Industrial este aumento de población?

jueves, 29 de octubre de 2020

Ejercicio 4. Tema 3

Observa el siguiente mapa sobre las fases de la unificación alemana. Responde a las preguntas planteadas:


  1. El nacionalismo alemán fue unificador o disgregador, quién lo dirigió y que razones argumentaron para ello.
  2. A través del mapa explica brevemente como fue el proceso unificador alemán.

Ejercicio 3. Tema 3

Lee los siguientes textos sobre la independencia de Grecia y la de Italia. Responde a las siguientes cuestiones.

  1. Señala, argumentado con el texto, si se tarta de un nacionalismo unificador o disgregador.
  2. En el texto se dan varias razones o argumentos para justificar la independencia griega, indica cuales y relaciónalos con los rasgos propios de los movimientos nacionalistas de la época.

  1. Se trata de un nacionalismo unificador o disgregador, arguméntalo en base al texto.
  2. Identifica en el texto que razones da el autor para justificar la independencia de Italia, relaciona dichas razones con las características de los movimientos nacionalistas del siglo XIX.

martes, 27 de octubre de 2020

Ejercicio 2. Tema 3

Observa el siguiente cuadro de Eugéne Delacroix titulado "La libertad guiando al pueblo" (1830) y responde a las cuestiones planteadas


  1. El cuadro hace referencia a la oleada revolucionaria de 1830 en Francia. Explica en que consistieron esas denominadas oleadas revolucionarias y cuantas hubo.
  2. Esta oleada, reflejada en el cuadro de Delacroix, ¿quien la impulsó? ¿sabrías identificar a esos impulsores en el cuadro?
  3. Trata de describir la escena del cuadro y su simbolismo y relación con los procesos revolucionarios del siglo XIX.
  4. ¿Qué consecuencias tuvo esta oleada revolucionaria de 1830 en términos generales para Europa?

viernes, 23 de octubre de 2020

Ejercicio 1. Tema 3

 Observa estos dos modelos políticos:


  1. Compara un modelo con el otro
  2. ¿Cuál de ellos corresponde al modelo de pensamiento conservador y cuál al modelo de pensamiento liberal? Argumenta tu respuesta

miércoles, 7 de octubre de 2020

Ejercicio 9. Tema 2

 Observa el siguiente mapa de 1815 y responde a las siguientes cuestiones:

  1. ¿En qué periodo histórico se enmarcaría dicho mapa? 
  2. Explica brevemente que supuso dicho periodo
  3. ¿Qué imperios fueron los más beneficiados en este reparto de territorios? ¿por qué?
  4. Explica que fue la Santa Alianza, mencionada en el mapa.


Ejercicio 8. Tema 2

Observa estos tres cuadros. Explica a través de ellos, de forma breve, la evolución política y personal de Napoleón. ¿Que consecuencias tuvo para Europa el periodo napoleónico?

Napoleón en el asedio de Tolón (Jean B. Edouard Detaille, 1793)
 
Napoleón en su trono imperial (Jean A. Dominique Ingres, 1806)
     
Abdicación de Napoleón en Fontaniebleau (Paul Delaroche, 1845)


Ejercicio 6. Tema 2

Observa las siguiente tabla sobre las constituciones revolucionarias francesas de 1791 a 1795 y responde a las siguientes cuestiones:

  1.  ¿Se aplica el principio de división de poderes de Montesquieu? Describe quien detenta cada uno de los poderes.
  2. ¿Cuál de las tres constituciones te parece más democrática? ¿En que periodo se promulgó?
  3. ¿Qué diferencia hay entre una monarquía constitucional y una república?


martes, 6 de octubre de 2020

Ejercicio 4. Tema 2

 

Lee el siguiente documento sobre la declaración de derechos de 1789 y responde a las siguientes cuestiones, argumenta tus respuestas con citas del texto.

  • ¿Qué derechos se recogen en este fragmento?
  • ¿Por qué este documento supuso un importante cambio social en la época?


Ejercicio 3. Tema 2

 Lee el siguiente documento sobre las peticiones del tercer estado y responde a las siguientes preguntas, argumenta tus respuestas citando el texto.

  • ¿Qué definición hace el autor del tercer estado?
  • ¿Qué pide el tercer estado ?


jueves, 1 de octubre de 2020

Ejercicio 2. Tema 2

Observa el siguiente esquema de la organización política de EEUU y relaciónalo con la teoría de la división de poderes de Montesquieu.


 

Ejercicio 1. Tema 2.

Observa el siguiente video sobre la Declaración de Independencia de EEUU de la serie televisiva John Adams (director Tom Hooper, 2008). El video se divide en dos secuencias, la primera con el discurso de independencia y la segunda con una reflexión de John Adams a su esposa. En nuestro ejercicio debemos analizar la primera secuencia y responder a las siguientes cuestiones

  • ¿Qué argumentos dan para declararse independientes?
  • ¿Observas en algunas de las razones ideas ilustradas? señala alguna
  • ¿Qué otras otras razones no expresadas en el video llevaron a dichas colonias a independizarse?


Adjuntamos texto de dicha declaración







jueves, 17 de septiembre de 2020

CURSO 2020/21

Comenzamos nuevo curso, será atípico y con la incertidumbre de la covid-19 pero ello no nos va a restar ganas y entusiasmo.

El blog seguirá funcionado en cualquier caso y en él podremos acceder a los apuntes de clase, esquemas vistos en el aula, conceptos y toda la información necesaria para la materia.

En parte derecha del blog tenéis los temas y ejercicios de cada unidad, se irán actualizando a lo largo del curso. En el apartado libros y películas tenéis posibles recursos para profundizar en la materia si os apetece. Por último, en las entradas del blog iré poniendo las tareas que vayamos haciendo así como cualquier otra información que nos sea útil para la asignatura.

Ánimo, tranquilos que todo irá bien, cuidar la higiene y respetar las normas para que todo marche bien, y pronto podamos volver a esa normalidad o realidad que dejamos en febrero de 2020.

Bienvenidos a Historia del mundo contemporáneo.

lunes, 18 de mayo de 2020

Ejercicio 8. Guerra Fría

Ejercicio 9. Guerra Fría

"1968" (Joaquín Sabina, álbum "Inventario de 1978)

"Papa cuéntame otra vez" (Ismael Serrano, álbum "Atrapados en azul" de 1997)

Escucha estas dos canciones de los cantautores Joaquín Sabina e Ismael Serrano y responde a las preguntas planteadas:

Canción 1968
  1. Trata de localizar al menos cinco referencias históricas que se mencionan en la canción, para ello debes decir en que parte de la canción son mencionadas y a que hecho histórico hacen referencia.
Canción "Papá cuéntame otra vez"
  1. ¿A qué hecho histórico hace referencia la canción? Argumenta tu respuesta
  2. Al margen del hecho histórico principal, durante la canción se mencionan otros dos hechos históricos y se ponen en relación, ¿cuáles? ¿por qué los relaciona?
  3. ¿Qué trata de trasmitir la canción? ¿Puede compararse con la de Sabina? Argumenta tu respuesta.

lunes, 11 de mayo de 2020

Ejercicio 7. Guerra Fria

Tanques en Praga (Cordon Expres)
La Primavera de Praga (1968) un uno de los diversos levantamientos contra el control soviético de los países de Europa del Este. En este artículo de El País se analiza lo que fue hace 50 años dicho levantamiento y lo que hoy queda de esas relaciones entre checos, eslovacos y rusos.

Leed el artículo y responder al cuestionario planteado.



Ejercicio 6. Guerra Fría

miércoles, 1 de abril de 2020

Ejercicio 3. Tema 9

Observa la siguiente secuencia de la mini serie de tres capítulos "Hijos del III Reich", del director Philipp Kadelbach en 2013 y responde a las cuestiones planteadas. La serie narra la historia de unos amigos alemanes que participan en la II Guerra Mundial, por tanto se narra el conflicto desde el lado alemán.

La película está recomendada para mayores de 16 años, el fragmento dura 2:44 pero a partir del minuto 2:20 hay una escena que puede herir la sensibilidad del espectador, no es relevante para responder las preguntas y puede pararse en ese instante para evitarlo.


Preguntas
  1. Describe brevemente lo que sucede en la escena.
  2. En la secuencia aparece un oficial de las SS y dos soldados de la Wehrmacht, entre ellos se produce un dialogo respecto a la niña detenida en la cual debe intervenir el teniente, también de la Wehrmacht. ¿Qué diferencia existía entre los soldados y oficiales de las SS respecto a la Wehrmacht? ¿Se ve en esta escena dicha diferencia?
  3. Durante el dialogo del oficial de las SS y el oficial de la Wehrmacht se dice que la niña no es un civil porque es judía. ¿Por qué dice eso?
Preguntas extra: (solo cuentan sin las haces, no son obligatorias)
  1. Un soldado le dice al otro que los hombres que bajan con porras son "policías auxiliares". ¿A qué se refiere?
  2. ¿Sabrías decir en que país sucede la escena? Argumenta tu respuesta con lo que hayas visto en la escena.

Ejercicio 4. Tema 9

Observa el trailer de la película de 2017 titulada "Dunkerque", dirigida por Christian Nolan. Responde a las cuestiones planteadas.


Preguntas

  1. ¿Donde se localiza Dunkerque?
  2. ¿Que sucedió en DunKerke para catalogarlo de desastre?
  3. ¿Como se logró solucionar dicha situación por parte del gobierno británico?
  4. Al final del trailer se menciona un fragmento de un famoso discurso: "Combatiremos en las playas, combatiremos en las zonas de desembarco, jamás nos rendiremos,..." ¿Quién fue el autor de ese discurso y cual su protagonismo en la II Guerra Mundial?

La II Guerra Mundial. Ejercicio 2

Bombardeo aliado sobre la ciudad de Nápoles (1943)

Una de las consecuencias de la II Guerra Mundial fueron las víctimas civiles por los bombardeos efectuados en el transcurso de la contienda, así como la destrucción de las ciudades. Dichos bombardeos tanto de aliados como del Eje provocaron un daño irreparable en vidas y material.

Observa los siguiente enlaces y responde a las preguntas planteadas:

"Pasado y presente en Londres". El País. 9/05/2016. 

El artista Jim Dyson con motivo del 75 aniversario del bombardeo de Londres ha unido en una imagen fotos del bombardeo y actuales.


En esta página web se muestra como quedó Berlín tras los bombardeos y ocupación aliada y como está en la actualidad. Se hace una comparativa de fotos actuales y antiguas. 

Ejercicio
  1. ¿Que conclusiones sacas en base a estos dos enlaces? 

La II Guerra Mundial. Ejercicio 1

Niños japoneses en un campo de concentración de EEUU
Lee el siguiente artículo publicado por el periódico El País acerca de los campos de concentración que EEUU implantó entre 1942 y 1948 para población de origen japonés.

"75 años de los campos de concentración en EEUU" escrito por la Agencia Reuters el 21 de febrero de 2017.

Responde a las preguntas planteadas:

  1. ¿Quien y por qué motivo dio la orden de internar a los americanos japoneses?
  2. ¿Cuantos personas se calcula que llegaron a estar internas?
  3. Observando las imágenes del artículo ¿como describirías la vida de estos internos?
  4. ¿Son comparables estos campos con los creados por Alemania durante la II Guerra Mundial? Razona tu respuesta
  5. ¿Que opinión tienes acerca de la existencia de estos campos?